Burundi: Baada ya shule ya msingi kufeli, serikali ililazimika kutafakari upya mpango wake

SOS Médias Burundi

Bujumbura, Juni 15, 2026— Zaidi ya muongo mmoja baada ya kuzinduliwa, Shule ya Msingi, iliyowasilishwa kama msingi wa uboreshaji wa elimu ya Burundi, sasa iko kiini cha tathmini ya kina. Ikikabiliwa na kushuka kwa ufaulu wa wanafunzi, hasa katika Kifaransa, mitaala inayoonekana kutotosheleza, na ukosoaji uliotolewa kwa miaka kadhaa na wataalamu wa fani hiyo, serikali imetangaza mageuzi mapya ya elimu ambayo yatatekelezwa hatua kwa hatua kuanzia mwaka wa shule wa 2026-2027. Uamuzi huu unaibua mjadala juu ya makosa yaliyopita na changamoto zinazoendelea za mfumo wa elimu katika taifa hili dogo la Afrika Mashariki.

Serikali ya Burundi inajiandaa kuzindua mageuzi mapya ya mfumo wa elimu kuanzia mwaka wa shule wa 2026-2027. Tangazo hilo lilitolewa wiki iliyopita na André Nduwimana, Mkurugenzi Mkuu anayeshughulikia programu za shule ya awali, msingi, shule ya msingi, jumla na mafunzo ya ualimu, wakati wa mahojiano na Redio Nderagakura. Mwelekeo huu ulithibitishwa Alhamisi na Waziri Mkuu Nestor Ntahontuye wakati wa matangazo ya umma na wanahabari.

Mageuzi haya yanakuja baada ya miaka kadhaa ya kutekeleza mfumo wa shule za msingi, tathmini ambayo ilibaini mapungufu makubwa. Kulingana na André Nduwimana, Wizara ya Elimu ya Kitaifa na Utafiti wa Sayansi imeona kupungua kwa wasiwasi kwa ustadi wa wanafunzi wa Kifaransa, licha ya Kifaransa kuwa lugha ya msingi ya kufundishia nchini humo.

“Hatuwezi kutekeleza mtaala mpya bila walimu kuumudu na kutarajia kufaulu,” alisema, akitangaza kuandaa vipindi vya mafunzo kwa walimu wakati wa likizo za shule ili kuwatayarisha kwa maudhui mapya ya elimu.

Marekebisho hayo yataanzishwa hatua kwa hatua katika vidato vya 7, 8, 9 na 10. Kwa mujibu wa matokeo ya tathmini ya kina iliyofanywa na wadau mbalimbali wa sekta ya elimu, baadhi ya masomo yanahusisha marudio yasiyo ya lazima, huku mengine yakikabiliwa na mapungufu makubwa. Maafisa wa Wizara wanaamini kuwa mapungufu haya kimsingi yanahusishwa na utekelezaji wa haraka wa mfumo wa Elimu ya Msingi.

Mkurugenzi Mkuu alieleza kuwa kiwango cha chini cha Kifaransa kina athari katika kujifunza katika masomo mengine. Ili kukabiliana na hali hiyo, Wizara imeandaa mtaala mpya wa msingi unaozingatia miongozo ya kitaifa, kikanda na kimataifa. Mpango wa mageuzi ya ufundishaji unaojumuisha darasa la 7 hadi 10 pia umeandaliwa kulingana na mapendekezo kutoka kwa tathmini mbalimbali.

Miongoni mwa ubunifu uliotangazwa ni kuanzishwa kwa darasa jipya la daraja la 10 kuanzia mwaka wa shule wa 2027-2028. Waziri Mkuu pia alitangaza kufungua tena shule za bweni kwa wanafunzi wa darasa la 7 waliodahiliwa katika shule za wasomi kufuatia mtihani wa kitaifa wa kuingia katika ushindani.

Vile vile, mfumo wa chakula cha wanafunzi katika Chuo Kikuu cha Burundi unatarajiwa kurejeshwa, hatua iliyodaiwa kwa miaka kadhaa na wanafunzi na wawakilishi wao.

Maonyo yametolewa zaidi ya muongo mmoja

Kwa waangalizi kadhaa wa sekta ya elimu, mahitimisho ya tathmini hii yanahusu muda mrefu yaliyotolewa na wataalamu fulani wa elimu.

Miongoni mwao ni Libérat Ntibashirakandi, mwalimu, mtaalamu wa teknolojia ya habari na mawasiliano inayotumika kwa elimu, na mwandishi wa tafakari kadhaa kuhusu mustakabali wa shule za Burundi. Wakati wa Kongamano la Kitaifa la Elimu lililofanyika mwaka wa 2014, tayari alikuwa ametoa tathmini kali ya mfumo wa elimu wa kitaifa.

Katika mchango wake wenye kichwa “Vipi kuhusu shule ya Burundi katika karne ya 21 au kuenea kwa ubora”, alishutumu hasa ukosefu wa walimu wenye sifa, upungufu wa vifaa vya kufundishia, msongamano wa madarasa, ukosefu wa mipango, kupunguzwa kwa wafanyakazi wa kufundisha pamoja na “uboreshaji wa mageuzi ya elimu”.

Kwake yeye, mfumo wa shule wa Burundi ulihitaji kusanifiwa upya kulingana na maono wazi kulingana na ubora, ustadi wa lugha, uvumbuzi wa ufundishaji, ujumuishaji wa teknolojia ya habari na mawasiliano, na mafunzo ya walimu yanayoendelea.

Mtaalamu huyo pia alipendekeza kuwepo kwa uwiano zaidi katika mitaala ya shule, ukuzaji wa maktaba, maabara na miundombinu ya kidijitali, akiamini kuwa hakuna mageuzi yanayoweza kufaulu bila walimu walioandaliwa ipasavyo na rasilimali za kutosha.

Zaidi ya muongo mmoja baada ya mapendekezo haya, matatizo kadhaa yaliyotambuliwa yamesalia dhahiri katika shule za humu nchini. Lawama zilizotolewa wakati huo zinavuma sana leo, kwani serikali yenyewe inakubali mapungufu ya mfumo uliotekelezwa katika miaka ya hivi karibuni.

Vyama vya kuunga mkono lakini tahadhari

Vyama vya walimu vilikaribisha tangazo la serikali. Huku wakipongeza dhamira ya mamlaka ya kuleta mageuzi katika mfumo wa elimu, walisisitiza haja ya hatua za kutosha za usaidizi ili kuhakikisha mafanikio ya mageuzi haya mapya.

Kulingana nao, uboreshaji endelevu wa ubora wa ufundishaji unategemea hasa mafunzo ya kutosha ya walimu, upatikanaji wa nyenzo za kufundishia, kuboreshwa kwa mazingira ya kazi, na mipango madhubuti ya utekelezaji wa mabadiliko yaliyotangazwa.

Kwa wadau wengi katika sekta hii, mageuzi haya mapya yanawakilisha fursa ya kurekebisha makosa ya zamani. Hata hivyo, wanaeleza pia kwamba mageuzi kadhaa yaliyofanywa katika miaka ya hivi karibuni yamekumbwa na ukosefu wa fedha, watu na mali.

Wakati elimu ikitolewa mara kwa mara kuwa ni kichocheo kikuu cha maendeleo ya taifa, changamoto kwa mamlaka sasa itakuwa ni kutafsiri ahadi katika matokeo madhubuti ili kasoro zilizoangaziwa leo zisije zikawa za kesho.